Faktor luaran dan hubungannya terhadap pencapaian ujian pengesanan dan jantina pelajar dalam kemahiran menulis Bahasa Arab di Institusi Pengajian Tinggi Malaysia

The relationship between external factors on the achievement of assessment tests and gender of students in Arabic writing skills in Malaysian Institutions of Higher Learning

  • Mohamad Rofian Ismail Kolej Universiti Islam Antarabangsa Selangor (KUIS), Malaysia
  • Ahmad Redzaudin Ghazali Kolej Universiti Islam Antarabangsa Selangor (KUIS), Malaysia
  • Khairatul Akmar Abdul Latif Kolej Universiti Islam Antarabangsa Selangor (KUIS), Malaysia
  • Fahed Maromar Kolej Universiti Islam Antarabangsa Selangor (KUIS), Malaysia
  • Saupi Man Jabatan Bahasa & Kesusasteraan Arab, Kulliyah Ilmu Wahyu & Sains Kemanusiaan, Universiti Islam Antarabangsa Malaysia (UIAM) Malaysia
Keywords: External Factors, Assessment Tests, Gender, Arabic, Writing Skills

Abstract

This study was conducted to examine the relationship between external factors on the achievement of assessment tests and gender of students in Arabic writing skills in Malaysian Institutions of Higher Learning. A total of 140 respondents from four Malaysian higher learning institutions (MHLI) were selected, namely Sultan Zainal Abidin University (90 respondents), International Islamic University College of Selangor (25 respondents), Sultan Ahmad Shah Islamic University College, Pahang (9 respondents), and Sultan Ismail Petra International Islamic College (16 respondents) as the study sample. The data obtained were analysed using Statistical Product and Service Solutions (SPSS) version 22.0 software. Inferential analysis method, namely Pearson correlation was used to find the relationship between two different study variables, namely dependent variables and independent variables. The findings showed that there was no significant relationship between external factors on Arabic writing skills based on assessment tests. However, this relationship was found to be significant based on gender of students. This was because the correlation between external factors with student achievement test scores was (r = - 0.062, n = 140, p = 0.463), while the correlation between external factors on gender of students was (r = 0.181, n = 140, p = 0.032). This finding indicates that the relationship between external factors with the assessment test was irrelevant in affecting Arabic writing skills, and was not significant. However, the researchers found that external factors can significantly affect the Arabic writing skills among MHLI students based on gender through the analysis of the study obtained.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdullah, N. (2017). أسباب الضعف في مدى مقروئية النصوص القرآنية المترجمة إلى اللغة الملايوية. Al-Irsyad: Journal of Islamic and Contemporary Issues, 2(2), 73-82.

Ab Latif, K. A., Ghazali, A. R., & Ismail, M. R. (2015). Pengaruh objektif kurikulum terhadap penguasaan kemahiran bahasa Arab dalam kalangan pelajar Program Sarjana Muda Bahasa Arab (PSMBA) di Institusi Pengajian Tinggi Awam (IPTA) Malaysia. E-Journal of Arabic Studies & Islamic Civilization, Volume 2, 90-100.

Arbaa, R., Jamil, H., & Ahmad, M. Z. (2017). Model bersepadu penerapan kemahiran abad ke-21 dalam pengajaran dan pembelajaran. Jurnal Pendidikan Malaysia, 42(1), 1-11.

Baba, I. (2009). Keberkesanan pengajaran dan pembelajaran dan kaitannya terhadap prestasi akademik pelajar UTHM (Doctoral dissertation, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia).

Baki, R. (2003). Pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu. Shah Alam, Malaysia: Karisma Publications Sdn. Bhd.

Baharum, A. S., & Samah, R. (2015). Persepsi pelajar universiti awam terhadap kesalahan bahasa Arab, faktor penyumbang dan implikasi. Sains Humanika, 6(1).

Bakar, M. A. A., Said, S. N. M., Sabil, S., Ibrahim, N. H., Roose, A. R. M., Aden, E., ... & Marawi, Z. H. (2012). Pemantapan pengajaran dan pembelajaran kursus Tamadun Islam dan Tamadun Asia (TITAS): kajian tinjauan persepsi pelajar. Regional Conference on Cross Cultural Communication and National Integration, 19-21.

Crow, L. D. & Crow, A. (1983). Psikologi pendidikan untuk perguruan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Daud, W. M. W. (2007). Persepsi pelajar terhadap pengajaran dan pembelajaran sains dan matematik dalam Bahasa Inggeris di tiga buah Sekolah Menengah Kebangsaan di Pasir Puteh, Kelantan (Doctoral dissertation, Universiti Teknologi Malaysia).

Daud, Z. (2015). Penilaian pelaksanaan kurikulum qiraat di Darul Quran dan ma’ahad tahfiz al-Qur’an di Malaysia (Doctoral dissertation, University of Malaya).

Ghani, K. A. (2011). Kebolehbacaan buku teks bahasa Arab tinggi berasaskan ujian kloz dalam kalangan pelajar di SMKA. GEMA Online® Journal of Language Studies, 11(2).

Islam, A. M. S. (2015). Faktor demotivasi pembelajaran bahasa Arab dalam perspektif siswa Madrasah. Arabiyât: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 2(1), 1-16.

Ismail, M. F., & Othman, M. S. (2012). Faktor-faktor yang mempengaruhi pencapaian pelajar dalam pengajaran & pembelajaran bahasa Arab: Satu tinjauan di SMAP Kajang. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.

Ismail, Z., Tamuri, A. H., Yusoff, N. M. R. N., & Othman, M. A. U. (2011). Teknik pengajaran kemahiran bertutur bahasa arab di SMKA di Malaysia. GEMA Online® Journal of Language Studies, 11(2).

Ismail, M. R., Ghazali, A. R., Latif, K. A. A., & Daoh, M. (2018). Kebolehan pelajar Sarjana Muda Bahasa Arab di Universiti Awam Malaysia dalam kemahiran menulis karangan bahasa Arab. Selangor Humaniora Review, 2(1), 9-21.

Ismail, M. R., Ghazali, A. R., Latif, K. A. A., & Daoh, M. (2016). Kerangka pembinaan modul kemahiran menulis karangan bahasa Arab untuk penutur bukan Arab di IPTA Malaysia. Seminar Antarabangsa Akidah, Dakwah dan Syariah 2016 (IRSYAD 2016). Bangi, Selangor: Kolej Universiti Islam Antarabangsa Selangor. 581–592.

Ismail, M. R., Ghazali, A. R., Latif, K. A. A., Maromar, F., & Man, S. (2020). Hubungan antara faktor dalaman dan faktor luaran dalam mempengaruhi kemahiran menulis bahasa Arab Pelajar di Institusi Pengajian Tinggi Malaysia. e-Jurnal Bahasa dan Linguistik (e-JBL), 2(1), 1-12.

Kouraogo, P. (2010). Policy measures to improve the quality of education in Burkina Faso. Africa-Asia Experience Sharing Seminar in Ghana Efforts towards Improving the Quality of Education. Accra, Ghana.

Lee, S. S., & Nordin, A. (2006). Kajian mengenai pelajar pencapaian tinggi dan pelajar pencapaian sederhana dalam penyelesaian masalah sains dalam bahasa Inggeris dan bahasa Melayu (Doctoral dissertation, Universiti Teknologi Malaysia).

Mamat, A., & Ismail, S. (2010). Kaedah pengajaran dan pembelajaran guru pemulihan Jawi di Malaysia.

Proceedings of the 4th International Conference on Teacher Education: Join Conference UPI & UPSI (pp. 321-329).

Mat, A. C. (2010). Situasi pembelajaran bahasa asing di institut pengajian tinggi: Perbandingan antara bahasa Arab, bahasa Mandarin dan bahasa Perancis. Asean Journal of Teaching and Learning in Higher Education (AJTLHE), 2(2), 9-20.

Mohamad, A. H. & Jabar, M. A. A. (2017). Faktor kesalahan bahasa yang mempengaruhi pelajar Melayu dalam mempelajari bahasa Arab. Jurnal AL-ANWAR, Persatuan Bekas Mahasiswa Islam Timur (PBMITT). Volume 1 (3); 21-32.

Mohd Nor, M. (2015). Hubungan sikap dan motivasi dengan Pencapaian bahasa Inggeris murid Sekolah Kebangsaan Felda Daerah Bera (Doctoral dissertation, Universiti Pendidikan Sultan Idris).

Mustaffa, S. R., Ariffin, R. M. R., & Said, N. S. (2014). Kekeliruan jati diri punca bahasa bercampur aduk. Jurnal Bahas, 14(1), 134-158.

Mustari, M. I., Jasmi, K. A., Muhammad, A., Yahya, R., Mustari, M. I., Jasmi, K. A., ... & Yahya, R. (2012). Model pengajaran dan pembelajaran bahasa Arab. In Seminar Antarabangsa Pengurusan & Pendidikan Islam (SEA PPI2012), Le Grandeur Palm Resort, Johor Bahru (pp. 8-9).

Nasohah, U. N., Gani, M. I. B. A., Shaid, N. B. M., & Shaid, M. (2015). Model ADDIE dalam proses reka bentuk modul pengajaran: bahasa Arab tujuan khas di Universiti Sains Islam Malaysia sebagai contoh. Proceedings of the International Seminar on Language Teaching, 4-5.

Nawi, N. H. M., Yusuff, N. A., Yaacob, M. B. C., & Salleh, N. H. (2014). Matlamat dan halatuju sistem pengajian tahfiz di Kelantan: satu pengamatan awal. Dlm. 4th International Conference and Exhibition on Islamic Education (ICIEd 2014), Kota Bharu, 1-15.

Noh, M. A. M., Pisol, M. I. M., Ilias, M. F., Sulaiman, M. S., & Fauzi, M. S. H. M. (2018). Pelaksanaan strategi pelajar sebelum mempraktikkan kemahiran menulis tugasan akademik (the strategies of implementing pre-academic writing assignment skills). e-Bangi, 15(5).

Othman, A. J., Normarini, N., Darusalam, G., & Siraj, S. (2011). Cabaran guru program LINUS dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa. Issues in Education, 34, 37-51.

Pisal, N. A., & Teh, K. S. M. (2018). Perbezaan jantina dalam penggunaan strategi pembelajaran kemahiran berbahasa Arab [Gender differences in the use of strategies for Arabic language learning]. Journal of Nusantara Studies (JONUS), 3(1), 143-153.

Ratnam, K. (2017). Kesan teknik eksplorasi internet berasaskan pendekatan konstruktivisme terhadap penulisan karangan fakta (Doctoral dissertation, Universiti Pendidikan Sultan Idris).

Rejab, H. M. (2016). Amalan pentaksiran dalam pengajaran dan pembelajaran Insya’ Sijil Tinggi Agama Malaysia (STAM). Tesis Doktor Falsafah. Fakulti Pendidikan. Kuala Lumpur: Universiti Malaya.

Salleh, M. S., & bin Amir Razli, M. Z. F (2006). Faktor-faktor mempengaruhi pencapaian akademik yang rendah di kalangan mahasiswa/i Universiti Teknologi MARA (UiTM) Kelantan bagi Semester Disember 2005-Mei 2006. Dlm. National Student Development Conference (NASDEC) 2006, Kuala Lumpur, 1-13.

Samah, R. (2012). Pembinaan ayat bahasa Arab dalam kalangan lepasan Sekolah Menengah Agama. GEMA Online® Journal of Language Studies, 12(2).

Samah, R. (2007). Penggunaan internet dalam pengajaran bahasa: Kajian terhadap bahasa Arab komunikasi pelancongan. Malaysian Education Dean's Council Journal, 1(2), 83-95.

Sikor, A., Ibrahim, S., Mohd Hashim, M. H., Madar, A. R., & Zamani, N. A. (2011). Teknik pembelajaran andragogi dalam kalangan pelajar dewasa di Institusi Pengajian Tinggi Awam Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia. (Project Report, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia).

Sjahrony, A, Lubis, M. A, Baharudin, H. & Kamis M. S. (2017). Kepentingan pembelajaran motivasi bahasa Arab dalam kalangan pelajar IPTA dari perspektif sorotan kajian. ASEAN Comparative Education Research Journal on Islam and Civilization (ACERJ), Volume 1(2) September 2017, 102-112.

Teh, K.S.M., Yusoff, N, N. M. R., Embi, M. A., & Mahamod, Z. (2008). Hubungan gender dengan strategi pembelajaran bahasa Arab dalam kalangan pelajar sekolah menengah agama di Terengganu. Malaysian Journal of Learning & Instruction, 5, 117-138.

Tu'imah, R. A. (1989). Ta‘allum al-‘Arabiyyat li ghayr al-nāṭiqīn bihā. Rabat, Maroko: ISESCO.

Waty, E. R. K. (2017). Penilaian kualiti ujian sumatif yang dibangunkan guru sekolah menengah atas di Palembang, Indonesia (Doctoral dissertation, Universiti Pendidikan Sultan Idris).

Wulansari, Z. (2015). Implementasi pendekatan ilmiah (scientific approach) dan penilaian otentik (authentic assessment) pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di Kurikulum 2013 (Studi kasus di SMK Telekomunikasi Tunas Harapan Tengaran Kab. Semarang dan SMK Negeri 1 Tengaran Kab. Semarang (Doctoral dissertation, IAIN Salatiga).

Yusoff, N. N. M. R. & Ghani, A. K. (1999). Faktor-faktor yang mempengaruhi keberkesanan penguasaan kemahiran kefahaman bacaan bahasa Arab di kalangan pelajar-pelajar sekolah menengah agama: kajian di Negeri Kelantan. Bangi: Laporan Projek, Universiti Kebangsaan Malaysia.

Published
2020-12-16
How to Cite
Ismail, M., Ghazali, A. R., Abdul Latif, K. A., Maromar, F., & Man, S. (2020). Faktor luaran dan hubungannya terhadap pencapaian ujian pengesanan dan jantina pelajar dalam kemahiran menulis Bahasa Arab di Institusi Pengajian Tinggi Malaysia. Al-Irsyad: Journal of Islamic and Contemporary Issues, 5(2), 367-376. Retrieved from http://al-irsyad.kuis.edu.my/index.php/alirsyad/article/view/103